A IMPORTÂNCIA DO DEBRIEFING NA SIMULAÇÃO REALÍSTICA PARA O ENSINO DE ENFERMAGEM CIRÚRGICA

DOI: 10.53524/lit.edt.978-65-84528-37-6/24

PALAVRAS CHAVE: Simulação Realística, Ensino de Enfermagem, Centro Cirúrgico

KEYWORDS: Simulação Realística, Ensino de Enfermagem, Centro Cirúrgico

ABSTRACT: INTRODUÇÃO: A simulação realística tem se tornado uma ferramenta essencial no ensino de Enfermagem, particularmente no contexto do centro cirúrgico. Este método de ensino permite que estudantes de Enfermagem pratiquem e aprimorem habilidades técnicas e não técnicas em um ambiente controlado e seguro, sem riscos para pacientes reais. A prática simulada oferece a oportunidade de enfrentar situações complexas e tomar decisões críticas que são frequentemente encontradas na prática clínica. Dentro deste cenário, o debriefing, uma etapa posterior à simulação, desempenha um papel crucial na consolidação do aprendizado, permitindo que os alunos reflitam sobre suas ações, discutam erros e acertos, e internalizem as lições aprendidas. OBJETIVO: Analisar a importância do debriefing na simulação realística para o ensino de Enfermagem cirúrgica. MÉTODOS: Trata-se de uma revisão de literatura do tipo narrativa que surgiu da seguinte pergunta de revisão: “Qual a importância do debriefing na simulação realística para o ensino de Enfermagem cirúrgica?”. Para sua realização foram utilizados artigos encontrados em fontes informacionais, como Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE) via PubMed, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) via Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Web of Science (WoS), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Google Scholar. Para as buscas, empregaram-se os seguintes descritores separados pelo operador booleano AND: “Simulation Training”, “Education, Nursing” e “Surgicenters”. Inicialmente, foram encontrados 516 registros. Destes, 21 respondiam à pergunta de revisão e compuseram a amostra final. RESULTADOS: A revisão da literatura revelou que a simulação realística, aliada a um debriefing estruturado e reflexivo, traz inúmeras vantagens para a formação de estudantes de Enfermagem. Entre os principais benefícios identificados estão a melhoria nas habilidades técnicas e a capacidade de tomada de decisão em situações de alta pressão. O debriefing foi destacado como um momento crucial em que os alunos podem analisar criticamente suas ações, discutir os resultados e explorar diferentes abordagens para problemas enfrentados durante a simulação. Isso promove um ambiente de aprendizagem onde erros são vistos como oportunidades de crescimento, fortalecendo a autoconfiança e a competência clínica dos estudantes. Além disso, foi observado que o debriefing favorece o desenvolvimento de habilidades de comunicação e trabalho em equipe, essenciais para a prática segura e eficiente em um centro cirúrgico. CONCLUSÃO: A simulação realística, quando acompanhada de um debriefing eficaz, apresenta-se como uma metodologia poderosa para o ensino-aprendizagem de Enfermagem no contexto cirúrgico. A revisão evidencia que essa abordagem não só melhora as habilidades técnicas e não técnicas dos alunos, mas também fortalece a reflexão crítica e a aprendizagem significativa. As implicações teórico-práticas apontam para a necessidade de integração crescente da simulação realística nos currículos de Enfermagem, bem como a capacitação dos instrutores para conduzirem debriefings que potencializem o aprendizado. Conclui-se que a simulação realística com debriefing é uma estratégia inovadora e relevante, que contribui significativamente para a formação de enfermeiros mais preparados e seguros para atuarem no ambiente cirúrgico.

Autor

  • Bruno César Fernandes

  • Francisco Lucas de Lima Fontes

  • Ilana Maria Brasil do Espírito Santo

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